Adaptação curricular para alunos com superdotação: estratégias para garantir desafio, autonomia e educação personalizada na sala de aula.
Por Damião Silva Quem convive com pessoas superdotadas – sejam crianças, adolescentes ou adultos – costuma perceber traços muito além da inteligência acadêmica.
Crianças com altas habilidades/superdotação apresentam assincronia, ou seja, um descompasso entre seu desenvolvimento intelectual, emocional, social e físico. Isso não é um problema, mas uma característica natural que exige compreensão.
Altas habilidades/superdotação são caracterizadas por um potencial único que, sem o devido reconhecimento, pode levar a dificuldades emocionais e sociais. Pfeiffer destaca a importância da inteligência, conquistas excepcionais e potencial para excelência. O ambiente é crucial para o desenvolvimento desse potencial, oferecendo estímulos e apoio. O desenvolvimento socioemocional, como resiliência e habilidades interpessoais, é essencial para o pleno florescimento dessas pessoas.
Por Raquel Souza Nessa fase conturbada, uma luz surgiu no nosso caminho: o Dan, esse profissional singular, muito preparado. É como se uma
Uma forma de experimentar a vida sentindo tudo, todos e a si mesma integralmente. Como ela mesma diz: “nada é um detalhe
Por Jenifer Mendes Uma das principais contradições dentro do campo de estudos da superdotação (educação e psicologia) é a própria definição do fenômeno,
Quando se trata da dupla excepcionalidade, que envolve Altas Habilidades/Superdotação e TDAH, é essencial considerar o TDAH como um transtorno de déficit de autorregulação.
Por Mariana Moreira (@marimo.psi) Lembro-me de questionamentos que fazia na infância: “Como pode cair água do céu e todos acharem isso normal?”; “Como
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