No dia em que minha agenda foi só de meninas

Naquela quinta-feira, algo inédito em quase vinte anos de clínica aconteceu: minha agenda foi inteiramente dedicada à avaliação de meninas com suspeita de Altas Habilidades/Superdotação. Eram histórias diferentes, mas atravessadas por padrões semelhantes. Ao final do dia, a sensação não era de coincidência, mas de mudança. Algo estava se reorganizando na forma como essas trajetórias começavam a ser reconhecidas

Dias depois, ao abrir uma caixinha sobre superdotação feminina, as respostas confirmaram a impressão clínica. Não era apenas interesse pelo tema, mas relatos de reconhecimento tardio, sofrimento silencioso e reconstrução de identidade. Aquela quinta-feira fazia parte de um movimento maior.

O que eu vivi nos anos 90

Cresci nos anos 90 sendo um menino intenso. Minha curiosidade era expansiva, meus questionamentos constantes e minha sensibilidade marcante. Essa intensidade tornava-se visível com facilidade: chamava atenção, gerava confronto e provocava reação no ambiente. A intensidade masculina, especialmente quando associada a inquietação ou desafio à autoridade, costuma ser percebida rapidamente. Pode ser vista como problema ou talento, mas dificilmente passa despercebida. O menino que fala demais é notado; o que questiona é interpretado como desafiador ou promissor. Já as meninas que atendi evidenciaram outra dinâmica: uma intensidade organizada, funcional e socialmente ajustada, que, por não confrontar o ambiente, tornava-se invisível.

A invisibilidade que aprende a se adaptar

Meninas são socializadas desde cedo para regular sua potência. Aprendem a calibrar o quanto falam, se destacam ou confrontam, desenvolvendo rápida leitura social para preservar pertencimento. A maturidade precoce é interpretada como responsabilidade; a adaptação, como virtude; a internalização do conflito, como equilíbrio emocional.

Quando a capacidade não ameaça o grupo, raramente é investigado. Desempenhos adequados, mesmo abaixo do potencial, são considerados suficientes. A compensação funciona e, justamente por funcionar, mascara tanto a alta capacidade quanto a sobrecarga que a acompanha.

Muitas vezes, a suspeita só surge diante de ansiedade persistente, exaustão ou diagnósticos que explicam parcialmente, mas não integram a complexidade do funcionamento cognitivo e emocional de mulheres superdotadas.

O espelho intergeracional

A caixinha ampliou a leitura clínica daquele dia ao revelar que muitas mães passaram a compreender a própria história a partir da avaliação das filhas. O laudo funcionou como espelho organizador. Relatos como “eu me vi no laudo”, “sempre me senti diferente” ou “descobri aos quarenta” indicam um reconhecimento tardio recorrente na superdotação feminina.

Nesse momento, a clínica individual ganha dimensão coletiva. Não eram apenas meninas sendo avaliadas, mas mulheres revisitando suas trajetórias sob novo enquadramento conceitual. O reconhecimento não aparecia como busca por distinção, mas como tentativa de integrar experiências antigas de deslocamento, intensidade e inadequação.

Quando intensidade vira rótulo

Grande parte dessas mulheres já havia recebido algum diagnóstico ao longo da vida, como transtornos de ansiedade, TDAH ou descrições vagas de instabilidade emocional. Em muitos casos, tais diagnósticos eram pertinentes. No entanto, quando há coexistência entre alta capacidade cognitiva e alguma condição do neurodesenvolvimento ou vulnerabilidade significativa, estamos diante de um quadro de dupla excepcionalidade.

A dupla excepcionalidade implica a presença simultânea de potencial elevado e fragilidade em determinadas áreas. Sem uma avaliação integrada, que contemple perfil cognitivo global, funções executivas, regulação emocional e trajetória adaptativa, a compreensão permanece fragmentada. A mulher entende que apresenta desorganização em alguns contextos, mas não reconhece a complexidade de seu processamento cognitivo. Percebe ansiedade, mas não compreende o impacto de uma mente altamente ativa e analítica. Reconhece intensidade emocional, mas não associa essa intensidade à profundidade de pensamento e sensibilidade ampliada.

Essa fragmentação mantém o conflito interno e reforça narrativas de inadequação.

O que aquela quinta-feira realmente significou

A agenda composta exclusivamente por meninas não foi um dado circunstancial, mas o retrato de uma geração que começa a ser reconhecida em sua complexidade cognitiva e emocional. Ao mesmo tempo, evidenciou a lacuna histórica de outra geração que cresceu sem essa leitura integrada da superdotação feminina.

Fui um menino intenso nos anos 90 e, de diferentes formas, fui visto. Muitas mulheres intensas daquela mesma época não foram. Adaptaram-se, silenciaram, performaram funcionalidade e seguiram adiante sem que sua alta capacidade fosse incorporada à própria identidade. Décadas depois, a identificação das filhas tem permitido que essas mulheres reorganizem suas narrativas pessoais e compreendam a própria superdotação na vida adulta.

Reconhecer não é inflar o ego. Buscar avaliação na vida adulta não é distinção, mas integração. Uma avaliação psicológica integrada articula cognição, emoção, funcionamento executivo e trajetória adaptativa. Não cria potencial, organiza o que sempre esteve presente. O reconhecimento não altera o passado, mas transforma a forma como ele é compreendido, convertendo culpa em entendimento e inadequação em complexidade. Aquela quinta-feira tornou-se, assim, um retrato silencioso de transformação histórica.

Se você se reconheceu nestas palavras ou percebe em si essa mesma intensidade camuflada na sua filha, saiba que o primeiro passo para a integração é o entendimento estruturado.
Uma avaliação psicológica pode ser o que falta para organizar a sua trajetória. Entre em contato conosco e saiba como funciona o processo de avaliação.

Por Damião Silva — Psicólogo, Neuropsicólogo Pesquisador em Altas Habilidades/Superdotação e Pessoa com Altas Habilidades/Superdotação