Superdotação e inclusão escolar: quando adaptar não é suficiente
No contexto da educação inclusiva brasileira, a superdotação é reconhecida como uma necessidade educacional específica, com respaldo tanto na produção científica quanto nas políticas públicas. Ainda assim, na prática cotidiana das escolas, estudantes superdotados continuam sendo frequentemente compreendidos a partir de uma lógica de adaptação ao currículo regular, e não de resposta pedagógica diferenciada. Esse […]